万婴当代城幼儿园18班班本课程—编织
当一团团彩线在教室里“游走”，当孩子们的小手与毛线轻轻“对话”，中班的编织班本课程就这么从最通俗的“缠绕”初始，织出了小猫的花穿着，钓起了会游动的小鱼，还飞出了彩蝶、蹲来了猫头鹰，致使站起了树枝常人……每一根线的缠绕，皆是孩子与宇宙的慈详连结。
和编织的故事
从“绕一绕”初始，和毛线作念一又友
“素质，线线会跑！”课程刚初始，孩子们抓着毛线团，总被奸险的线头“溜”走。咱们莫得急着教“手段”，而是先让他们和毛线“玩起来”：绕在手指上变“法律讲明”，缠在椅腿上作念“蜘蛛网”，致使把毛线绕成圈，套在头上圈套“小金冠”。雅雀无声一根小小毛线，孩子们也能玩很久。这是编织课给孩子的第一份礼物：耐烦，藏在“绕一绕”的专注里。
每次的编织，在一次次“失败”与鼎新中，孩子们渐渐发现：蓝本用劲轻轻拽住线头，线就不会跑；蓝本绕得紧少许，花式就不会散。当他们渐渐熟谙，能稳稳地把毛线绕在木棍上，闪闪发光小想法，渐渐翘起的嘴角，“素质素质，我的完成啦，我还思再来一个。”“素质，这个太通俗了吧，哈哈看我一下子就完成它。”建设感带来的满足那是何等广宽呀～
编织第一课
“冬天到了，小猫会冷吗？”一次绘分内享后，孩子们初始胆怯它的“穿搭”，推敲得热气腾腾。咱们趁势初始了编织课程的第一课，打印出小猫的脑袋，贴在一根冰棒棍上，和孩子们沿途用扭扭棒给它“穿衣服”。
有的孩子线绕得密密实实，说“这是厚毛衣，小猫不会冻伤风”；有的专门绕出好多“小赋闲”，笑着讲明“小猫怕热，要留洞洞透气”。
当一只只“穿”着五彩衣的小猫排排站，孩子们次序给它们“讲故事”。蓝本缠绕不仅仅“绕线”，更是把心里的爱，少许点织进作品里。
从平面到立体
掌抓了缠绕的“窍门”，孩子们初始挑战更真谛的造型：
把毛线绕在冰棒棍构成的鱼骨上，再贴上小眼睛，一条可人的小鱼就完成了，孩子们举着它在教室里“垂纶”，笑声比浪花还响；
用木棍作念好的翅膀骨架，再一圈圈缠上毛线，翅膀上就有了“斑纹”，系在窗台上，风一吹像果然在飞；
最让东谈主惊喜的是“树枝常人”：捡来幼儿园的小树枝当身体，用毛线绕呀绕，给常人穿上了五颜六色的漂亮衣服，常人们一个行动可人真谛，孩子们皆说“这是看守丛林的常人”。
从平面的“绕花式”到立体的“绕结构”，孩子们的小手越来越机动，思象力也像毛线相通，越拉越长。
编织里的小成长
编织里的小成长，藏在每根线头里
有孩子一初始总把毛线绕成“一团乱麻”，急得掉眼泪，咫尺会举着歪七扭八的猫头鹰说“它天然不圆善，但很勇敢”；有孩子总抢别东谈主的彩色毛线，咫尺会主动共享“我合计红色更合乎你的蝴蝶”。
毛线会断，造型会散，但孩子们学会了笑着说“不要紧，再行来”；就像生存里的小阻止，绕一绕、理一理，总能找到新的眉目。
咫尺的教室里，挂满了孩子们的编织作品：小猫穿开花毛衣晒太阳，毛线鱼在“水池”里游，蝴蝶停在窗台，树枝常人站在旯旮……每一件皆不圆善，却皆藏着孩子们的小手温度。
